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    美術教師考試面試“答辯”技巧-教學設計和教學論等

    2017-10-19 編輯:說來
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           一般考官會根據考生試講情況提問1-2道問題,主要集中在個人信息、結構化、教學反思、教學實施、專業知識與技能、教學設計和專業教學論六大方向。然而,在考試中占比較重、難把握的是專業知識與技能方向。

    專業知識與技能方向的考察主要集中于兩個方向:美術學科的專業理論知識和繪畫技能。

    一、專業理論知識

    專業理論知識的考察主要集中在以下四個方面:

    1.重點內容

    這類型的題目往往從課題與具體的重點出發進行出題。

    美術學科的的課題往往可以反映一節課的重點內容,所以考官青睞于從課題出發來進行提問,如:《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“什么是具象藝術?”“有何特色?”來進行提問。針對這類的題目首先需回歸到題本的內容進行概括總結,然后結合試講部分來進行回答。

    還有一個類型是相對延伸性的題目,這類題目主要是結合題本中的內容進行相關的拓展,當然這類的題目是相對來說較難的,考察的是考生的平常積累。如:仍然是《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課可以從“你能想到其他具象藝術的作品么?”“具象藝術和意象藝術有何異同?”“具象藝術的藝術手法有哪些?”“具象藝術僅指繪畫方面么?”因為此類型的題目具有拓展性,考查的是考生的積累,所以就需要各位考上把功夫用在平時多多的積累。

    2.作品的拓展

    對于美術的面試來說,必不可少的是作品的欣賞,而考官往往就會結合真題中出現的作品材料來展開提問。如:在《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》一課中圖片材料為油畫作品《石工》,考官常常提出的問題是“這是哪位畫家的作品?屬于什么畫派?作品如何體現具象藝術的特色的?你如何評價這位畫家?”這類型的題目注重的同樣是考生的積累與美術素養,當然面對此類的題目程度較差的考生仍然需要回歸真題,爭取在真題中找到答案。程度較好的同學則可以結合自己的知識儲備進行作答。

    二、繪畫技能

    繪畫技能類的考察是最能體現美術特色的一類型題目,但是又是最難的一個類型,大部分考生碰到此類題目都會無從下手,所以這就要求各位考生在平時多加練習。不過由于時間的限制,往往作畫主要圍繞簡筆畫、線描、速寫、設計等簡單易畫的方向展開。

    1.簡筆畫

    此類題目是小學最常出現的課程,考官對此類題目往往是從真題的內容出發來進行考察。

    以《我心中的未來》為例,考官提問的焦點往往集中在本節課主題內容方面提問,如:請以裝飾畫的形式畫出心中的未來/請畫出未來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時注意簡潔明了,形象生動,無需寫實,具有趣味性,能夠體現題目主體即可。

    2.線描

    線描類型的題目往往出現在小、初、高三個學段,同樣的是結合課題內容進行作畫,但是選擇此類型作畫的往往在中國畫、線描課等技法較為明確的課題中。以《手繪線條圖像——物象立體的表達》為例,考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能知識的拓展為主,如:“請用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖”“請畫出立方體的成角透視”“請將這幾件物品自由組合,畫出其構圖即可。”

    線描是考生容易掌握的也是考察較多的一個方向,所以考生可多多的選擇此類型進行答題,但是在答題時除了要注意構圖之外還要注意線條的粗細、長短等。

    3.速寫

    速寫類的考察比較靈活,往往考官直隨性提問的,如:“畫一張考官的頭像”“畫一個扣籃的動作”等。在作答此類題目是則要注意人體的比例關系。

    4.設計

    小、初、高三個學段對設計類的課題均有涉及,如紋樣、美術字、圖案等。所以結合課題內容就會出現此類型的題目如:《設計紋樣》一課,可以從“以荷花為原型,畫一幅適合紋樣”“畫一個二方連續”“把課題以美術字的形式進行書寫”等來提問。

    總之,美術學科專業知識與技能的考察,靈活而全面,體現新課改形勢下美術教師角色和行為的改變,因此,廣大考生在進行答辯備考時,切記,抓住六大方向,多看多練多想。

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