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    關于教師面試說課的幾點建議

    2017-10-19 編輯:說來
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     1.在備課室中,一般會有復印的教材節選或教材(課本)。教材上通常會呈現相關習題,關于這點考生無需過多擔心?荚嚨慕滩耐ǔ_x自蘇教版、人教版、北師大版(每個版本內容大體相同,但編排有各自的特色)。若是數學廣角之類的課,則一定是人教版。

    若對于教材版本不清楚且無從得知,在說教材時可以不說。但哪個年級一定要說,只有這樣學情分析才具有針對性。

    2.教材分析:主要分析教材的主要內容,地位作用、前后聯系(比如:是前面學習了什么的進一步學習,也為后面學習什么奠定基礎。因此具有承上啟下的作用),和對學生的能力培養有什么作用。多數考生容易忽略的是教材的主要內容。相對來說,教材分析有一定模板的或套路,考生在備考的時候可以自己多多總結,寫出一個屬于自己的模板,防止和他人重復。

    3.教學方法也有套用的理論知識,但要合情合理接地氣,符合本節課的內容。在說方法時適當將新授環節的內容簡單地穿插進去(簡單說你的方法打算怎么去用以及這樣用的好處)。同時這里的教學方法要與新課后的總結(新授課的設計意圖)呼應起來。比如:你是用“引導探究法”,總結時則說明“你是如何引導學生探究”,一定要將方法落到實處?忌菀缀鲆暻懊娼虒W方法中提到的教法學法在教學過程中的體現這一點。

    4.教學流程主要包含四個環節,而新授課環節則是說課的精華部分。設計時力求有亮點。當然在短時間內備課難以有所創新,因此在平時準備時可多參考名師教案,了解其設計意圖,切忌閉門造車。說課主要是說明“教什么、怎么教、為什么這樣教”,有些地區的評分標準中明確指出重點說明“為什么這樣教”,而考核標準各個地區大同小異。因此,好的“為什么這樣教(設計意圖)”可以說是說課的一大亮點。所以在說新課的每個環節中,要說清楚設計意圖:“為什么這樣設計,有什么優點。其次是層次清晰,說清主要分幾個層次進行教學,在這一層中我首先……然后……最后……。但是也不能生搬硬套,很多考生教學過程都是在背模板而顯得很空洞、內容不充實,脫離實際。

    5.練習也是整堂課的亮點之處,設計一些有利于發展學生思維能力的題目。說課過程中也要具體體現,可以說明是關于什么的練習并闡述設計這一習題的好處。盡量不要簡單粗暴的說完成書上第幾頁第幾題而沒下文。

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